¿Homo consumus?¿Homo responsabilus?

La economía nos dice: ¡Consume! ¡Consume! ¡Es la única forma de salir de esta crisis!

Los filosofos nos preguntan “¿Ser o tener?”

Y desde una ONGD, SETEM Comunitat Valenciana, nos animan a “evolucionar” para ser responsables con el medio ambiente y con nosotros mismos.

Un bonito documental en plastilina animada que podemos usar, por ejemplo en Ciencias para el Mundo Contemporáneo: “El ultimatum evolutivo”.

Hoy he estado en el CFIE de Palencia

Allí me desplacé para dar una sesión de formación a la que amablemente me invitó la asesora del área científico-tecnologica, Teresa. Y me he encontrado con un grupo bien majo de profesores y profesoras ansiosos de aprender. Tanto es así que ni siquiera hemos hecho recreo. Luego dicen que los profes tenemos mucho tiempo libre y muchas vacaciones.

Hemos estado enredando con esto de las tecnologías, con cómo usar Google, con Firefox y con Wikispaces. ¡Vaya mezcla!

He de decir que tuvieron una paciencia infinita y trabajaron bien.

Aún nos queda otra sesión el día 2 de Diciembre. Espero ser más practico en esa ocasión, en que nos dedicaremos a los blogs y a repasar un poco lo de hoy. Además de atender cuántas dudas surjan.

Hay suficiente

Cree en tus sueños

El único bioespeleólogo de la universidad española legará a León su colección de insectos

Lo he leído hoy en Leonoticias.

Y me hago eco porque el Dr. José María Salgado Costas, no sólo ha sido catedrático de la facultad de biología donde estudié (aunque a mi no me dio clase) sino que me es muy conocido porque vive en mi centro de trabajo. ¿Cómo? Muy sencillo. Es el Hermano Salgado.Religioso marista y científico. Ambos por vocación. (No siempre fe y ciencia van reñidas como muchos nos quieren vender).

No sólo dió clase en la Universidad, sino que en su momento contribuyó a preparar a aquella generación que participó (y alguna ganó para el centro) en el ansiado (en su momento) trofeo de Cesta y Puntos. Sirvan estas líneas de reconocimiento y homenaje a un educador.

El único bioespeleólogo que ha existido en la Universidad española, José María Salgado Costas, legará a la Universidad de León toda su colección de insectos que habitan las cuevas entre noviembre de este año y enero de 2010. Entre los 6.000 ejemplares que componen la relación se encuentran alrededor de cien especies únicas para la Ciencia. La relación entomológica formará parte del futuro Centro de Colecciones de esta institución académica, que se pondrá en marcha a partir del comienzo del próximo año.

El legado de Salgado está centrado en los ejemplares de insectos recolectados durante su actividad investigadora. El catedrático se especializó en un campo concreto de la biología: la entomología. Otras colecciones analizan órdenes o subfilos como el de los arácnidos o el de los crustáceos que también se encuentran en interior de las cuevas. Durante su carrera científica, Salgado ha descubierto hasta ocho especies únicas para la ciencia en sus trabajos científicos en León. A nivel taxonómico, Salgado estableció un género nuevo en honor a esta provincia, denominado Leoneisea, para unos insectos encontrados en cuevas de El Bierzo. Otras especies descritas por este bioespeleólogo llevan además en su nomenclatura bionomial apellidos como Leonensis o Sajambrensis.

Según explicó a Dicyt el experto, la bioespeleología es “la ciencia que se encarga de loss seres vivos que viven en cuevas”. Estos seres son muy importantes para la comunidad científica porque son troglobios, esto es, han sufrido una serie de adaptaciones para vivir en estos entornos. Esta disciplina trata de conocer los medios por los que estos animales han sobrevivido en las cuevas, “ya que sólo unos pocos grupos son capaces de hacerlo”. Se trata de aquéllos denominados detrícolas, esto es, que se alimentan de materia orgánica descompuesta, sea de origen animal o vegetal. Salgado Costas fue el único bioespeleólogo que impartía docencia en una universidad. El resto (la Bioespeleología es un club con pocos socios) lo era de forma vocacional o por afición.

Salgado Costas, catedrático de Zoología, fue docente de la Universidad de León durante 35 años hasta octubre de este año. En esta etapa, impartió clase sobre ecosistemas subterráneos, en la que mostraba cómo se forman las cuevas y en qué lugares, qué puntos de interés científico tienen y de qué estructura están compuestas. En la actualidad, nadie prosigue su formación: “Aunque es una disciplina que proporciona sorpresas extraordinarias y permite identificar y caracterizar nuevas especies para la Ciencia, requiere un profundo conocimiento en materias específicas, como la entomología”.

Hoy no he dado clase.

Ni mañana, ni pasado. ni el viernes. Otro lo hará por mi.

Y no, no estoy de vacaciones ni enfermo de Gripe-A.

Me encuentro en Valladolid participando en una curso intensivo de evaluadores de calidad que ha organizado la institución marista, a la cual pertenece el centro en el que trabajo.

Se trata de formar personas que puedan ejercer el papel de “auditores internos” en los diferentes procesos de gestión de calidad y de acreditaciones en los que se embarquen los colegios maristas de Asturias, Galicia y Castilla y León. Se trata de hacer bien las cosas, buscando la excelencia y de colaborar entre centros similares.

Seguro que muchos y muchas conoceis de qué va el proceso de calidad. Seguro que a muchos os suena a papeleo y más papeleo. Hace un tiempo yo pensaba lo mismo.

Día a día  (y en especial hoy) voy aprendiendo que se trata de algo importante, que ayudará a que el proceso educativo sea de más calidad. Comprendo que la certificación de un sello de calidad no es demasiado importante y que de lo que realmente se trata es de implantar procesos de mejora contínua. de sacar lo mejor de nosotros mismos en aras de conseguir nuestros objetivos (Misión, Visión, Valores). Esencialmente educar.

Y es sorprendente que algo que hacemos a diario como es evaluar, sea tan rechazado por el profesorado cuando lo que se trata de evaluar no es a los alumnos sino nuestros propios procesos educativos y de gestión.

A lo mejor es que no evaluamos, sino que juzgamos y sentenciamos. Y no queremos sufrirlo en carne propia.

Bueno, mañana más que el día de  hoy ha sido muy, pero que muy intenso.

Segunda semana del curso…

Que nuestra vida se viva día a día, sin estar contínuamente mirando hacia el futuro…

Comenzamos un nuevo curso… ahora ya en serio y con alumnos/as

El universo en 500 palabras

En Cuaderno de Bitácora de Víctor R. Ruiz se hace el esfuerzo casi imposible de resumir la historia y organización del Universo en 500 palabras.

Copio más abajo el post, por si os es de interés.

Y me pregunto si no será una técnica interesante para pedir trabajos originales a nuestros alumnos/as en Ciencias del Mundo Contemporáneo: “La biotecnología en 500 palabras”, “La evolución humana en 500 palabras”… ¿Que pensáis?

Puede que la enormidad de los temas y el esfuerzo por condensar todo en un breve número de palabras ayude a que no se limiten al copiar y pegar del que tanto abusan.

Según la teoría del Big Bang, el Universo comenzó hace 13.700 millones de años en una gran explosión. Era infinitamente pequeño y denso. Ahora es increíblemente grande y vacío. En el Universo primigenio solo existían el hidrógeno y helio, los átomos más simples. A escala microscópica el Cosmos está gobernado por fuerzas muy débiles. Estas fuerzas explican, por ejemplo, que los protones, neutrones y electrones formen átomos, y que los átomos se combinen en moléculas. A mayor escala dominan otras fuerzas, como el magnetismo y la gravedad. Cualquier fenómeno que conozcas se explica mediante la combinación de cuatro fuerzas y varias partículas. Según se fue expandiendo el Universo, los átomos se combinaron para formar elementos más complejos y éstos a su vez formaron los objetos celestes.

Para explicarle a un extraterrestre dónde vives no le valdría con tu dirección postal. Tendrías que describirle que habitas un planeta rocoso, el tercero en distancia que orbita al Sol. Alrededor del Sol orbitan otros planetas rocosos y gigantes gaseosos como Júpiter. También hay otros cuerpos más pequeños, como los satélites, los cometas y los asteroides. El Sol es una estrella mediocre y está situada en uno de los brazos espirales de la Vía Láctea. La Vía Láctea es una galaxia con forma de huevo frito compuesta por 400 mil millones de estrellas. Hay otros muchos objetos en una galaxia: nubes de gases donde nacen nuevas estrellas, cúmulos globulares compuestos por miles de estrellas y un superagujero negro en el centro de la galaxia. La Vía Láctea y la Galaxia de Andrómeda son las dos galaxias más importantes del Grupo Local de Galaxias. El Grupo Local es uno de los 100 grupos que conforman el Supercúmulo de Virgo. Y este supercúmulo es tan solo uno de los millones de supercúmulos que hay en el Universo.

La mayor parte del Universo está vacío. Las distancias que hay de un objeto a otro son inmensas. Si el Sol tuviera el tamaño de una pelota de fútbol y la situáramos en Madrid, la estrella más cercana, Proxima Centauri, estaría más o menos en Nueva York. Las distancias en astronomía se suelen medir en años luz y equivale aproximadamente a diez billones de kilómetros: 10.000.000.000.000 km.

• La estrella más cercana al Sol, Próxima Centauri, está a 4 años luz.
• El centro de la galaxia está a 30.000 años luz del Sol.
• Nuestra galaxia, la Vía Láctea tiene un diámetro de 100.000 años luz.
• La Galaxia de Andrómeda está a 3.000.000 de años luz.
• El Cúmulo de Virgo, con 2.000 galaxias y perteneciente a nuestro Supercúmulo, está a 60 millones de años luz.

En resumen, en nuestra galaxia hay literalmente millones planetas orbitando a cientos de millones de estrellas. Y en el Universo hay miles de millones de galaxias, con sus cientos de millones de estrellas, y sus respectivos cientos de millones de planetas. ¿En cuántos de ellos se ha desarrollado la vida? ¿Y vida consciente? ¿Cuántos Galileos habrán usado hoy por vez primera un telescopio en remotas civilizaciones? ¿Cuántas galaxias habrán sido colonizadas por ingenios artificiales? ¡Lástima que estén tan lejos para saberlo!

¡Ya llegó el verano…!

…como dice la cancioncilla del sorteo extraordinario de la ONCE.

Fin de las clases, evaluaciones, entregas de notas, atención a las familias (que en muchos casos están indignadísimas de que algún alumno/a haya suspendido), memorias, CCP, Consejos escolares, claustros…

Fin de curso.

En los medios de comunicación ya se viene diciendo lo de “qué pueden hacer los padres con sus hijos, durante estos tres meses de vacaciones” (Muchos periodistas deberían volver a primaria, a aprender a contar). ¿Muchas vacaciones?

Por parte de los profesores nuchos aprovechamos para la formación. En los centros concertados la primera semana de Julio o la última de Agosto suele usarse para formación de profesores. Y este año no será una excepción.

Muchos de mis compañeros de centro asistirán a cursos intercolegiales, en función de su interés o necesidad, como los siguientes:

• Educación plástica y TICs.
• Programación y evaluación por competencias.
• Tutoría y acompañamiento vocacional.
• Iniciación al proyecto bilingüe
• Profundización en el proyecto bilingüe.
• Actualización en el área de ERE.

Los que no vayan a ninguno de esos cursos, asistirán en el propio colegio a otros dos:

• Prevención de riesgos laborales: posturas y problemas de espalda
• Los blogs como recurso didáctico.

¡Y luego van diciendo por ahí que los profesores no trabajamos en verano! ¡Buen y útil verano a todos/as!